注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

hu.654 的博客

向爱好寓言的朋友征稿。要求:自己写作的、看到的反映时代生活的寓言作品

 
 
 

日志

 
 

9《赤壁赋》教学设计  

2012-11-21 10:45:46|  分类: 语文必修2 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
 

一、内容与解析

学习《赤壁赋》,熟悉全文内容,积累文言知识,提高文言文阅读能力。

《赤壁赋》是苏轼于“乌台诗案”获释后,被贬为黄州团练副使时所作。元丰五年(1082)七月和十月作者先后两次游览黄州城外的赤壁,写了两篇游记,后人习惯称前一篇为《赤壁赋》或《前赤壁赋》,称后一篇为《后赤壁赋》。这里所选的是前一篇。其实,苏轼所游的并非三国时周瑜大破曹军的赤壁,周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者在这里只是触景生情,采用当时的传说,借题发挥,以抒发自己被贬谪后内心的苦闷和对宇宙、人生的一种感悟。

二、教学目标及解析

1、积累文言知识。

见教学过程之文言知识归纳

2、整体阅读《赤壁赋》,理解文章内容。

    本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场回答,文章的重点便转移到生态度问题的论辩上。

三、问题诊断分析

     这是一篇散体文赋,是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。由于年代久远,学生可能难于理解。

1、本文的感情基调是消极的吗?

全文通过主客对话所表现的忧伤与喜乐,都是作者内心矛盾和复杂感情的真实反映。作者抒发哀怨之情时,流露了“人生无常”的消极情绪,但他并不甘心消沉,而能主动地从消极、哀怨中解脱出来,从庄子的机械相对论中寻找人生之路,因而胸襟豁达,思想开阔,表现出一种洒脱、豪迈的气度,使文章具有某些积极进取、达观超然的感情基调。

2. 本文的体裁特色是什么?

这是一篇散体文赋。赋作为一种特殊的文学体裁,在汉代是铺张扬厉、繁缛富赡的,被称为大赋。到了六朝讲求对仗工稳、字句整饬,叫做律赋。宋代则突破了声律的种种限制,使之自由挥洒,富有灵活性,叫做文赋。这篇作品便是宋代文赋的代表作,它融诗、赋、文为一体,或叙事,或写景,或抒情,或议论,各因其情理所宜而运用自如。如叙事,则简括清晰,历历在目;写景则景物清爽,令人神往;抒情则情思幽渺,淋漓尽致。议论则即景生论,寓说理于景物描写之中,赋予抽象道理以具体形象,生动感人。行文有偶有散,错落有致,挥洒自如,犹如行云流水,极尽变化,既有整饬之美,又有通达流转之妙。兼于偶句中用韵帖切,转换作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。声调铿锵和谐,增强了文章的音乐美。其中采用的主客问答的方式,虽然沿袭汉赋,但并不像汉赋那样板重,而是运用得十分灵活巧妙,恰足以表现作者的内心矛盾和思想感情的曲折变化,整个文章也因之波澜起伏,诗情画意俱现。

3. 本文多次写到主客问答,这种安排有什么作用?

第2段写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐极,扣舷而歌,以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。客人一曲洞箫,“倚船而和之”,凄切婉转,其悲咽低回的音调感人至深,致使作者的感情骤然变化,由欢乐转入悲凉,文脉也因之曲折流转,曲流中跃起浪花。

第3段主人以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史故事作答,文理转折自然。客连用了两个问句,这两次发问使文章又泛起波澜。客的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观,这是苏轼借客人之口流露出的自己思想的一个方面。通过主客的问答,使文中的思想情感跌入低谷。

第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解,以宽解对方,实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观,他倾向从多角度看问题而不同意把问题绝对化,因此,他在身处逆境中也能保持着豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来,对人生有大视野和大境界。而后,作者又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步的申说。思想感情由此得以深化,心胸从此而更开阔,文章又一次再涌波澜。

第5段写客听了作者的一番谈话后,转悲为喜,开怀畅饮,“相与枕藉乎舟中,不知东方之既白”。照应开头,极写游赏之乐,而进入忘怀得失、超然物外的境界。这里的景和情犹如长江在经历了蜿蜒曲折、波涌浪叠、惊涛拍岸之后,辽阔而祥和地汇入大海。

总之,运用主客问答的方式,使行文结构波澜起伏,摇曳多姿;作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。

四、教学过程

共三课时

(一)、题解

宋代的黄州,就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上,有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖,因为形状有些像鼻子,人们就称它为赤鼾矶;又因为山崖陡消如一而墙壁,所以它也被称为赤壁。宋神宗元年,苏轼遭受政治迫害,被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香”,水中的鲜鱼,山间的新笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。这时,他曾站在江边的赤壁上,眺望如画江山,唱出“大江东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟畅游于赤壁之下的长江水面,写下了千古名作《赤壁赋》。
     (二)、写作背景
     1080年,苏轼被贬黄州。在这里,他经常来赤壁矶头游览眺望,或泛舟江中。1082年,苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百,站在矶头,望着滚滚东去的江水,想起自己建功立业的报负也付之东流,不禁俯仰古今,浮想联翩,写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日,苏轼又两次舟游赤壁之下的长江,写下了著名的《前赤壁赋》《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。它为以后的戏曲、绘画、雕塑等提供了创作的题材。宋代画家李公麟、明代画家唐寅都画过苏轼舟游赤壁的画。
苏轼在赤壁的创作活动,给赤壁增添了光彩,清人就干脆把黄州赤壁命名为“东坡赤壁”,并镌刻在建筑物的门额上,由此名满天下。直到今天,在黄冈东坡赤壁,仍有“二赋常”“酹江亭”“坡仙亭”等名胜。

(三)疏通文章内容

*掌握下列重点词语*
    1、既望:七月既望(农历十六。既,过了。望,农历每月十五)
    2、少焉:少焉,月出于东山之上(不多一会儿)
    3、如:纵一苇之所如(往)
    4、凌:凌万顷之茫然(越过)
    5、御:浩浩乎如冯虚御风(驾)
    6、溯:击空明兮溯流光(逆流而上)
    7、予怀:渺渺兮予怀(我的心)
    8、倚:倚歌而和之(循、依)
    9、方、破:方其破荆州(当;占领)
    10、下:下江陵(攻下)
    11、渚:渔樵于江渚之上(江边)
    12、卒、消长:而卒莫消长也(到底;消减和增长)
    13、适:而吾与子之所共适(享受)
    14、狼藉:杯盘狼藉(凌乱)
    15、白:不知东方之既白(亮)

**难句翻译**
    1、壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下
    译:壬戌年的秋天,七月十六日,我和客人在赤壁之下泛舟游览。
    2、少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
    译:不一会儿,月亮从东山上升起来,在斗宿和牛宿之间徘徊。
    3、纵一苇之所如,凌万顷之茫然
    译:我们任凭小船随意飘荡,越过那茫茫万顷的江面。
    4、客有吹洞萧者,倚歌而和之。
    译:客人中有位吹洞箫的,按着歌曲的声调和节拍吹箫伴奏。
    5、舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠(lí)妇
    译:使潜藏在深渊里的蛟龙翩翩起舞,使孤舟上的寡妇伤心哭泣。
    6、固一世之雄也,而今安在哉?
    译:本来是一位盖世英雄,然而如今在哪里呢?
    7、况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏(páo)樽以相属。
    译:何况我和你在江洲之上捕鱼打柴,与鱼虾结伴,和麋鹿做朋友,驾着一只苇叶般的小船,举起匏樽互相劝饮。
    8、是造物者之无尽藏也,而吾与子之所以共适。
    译:这是大自然无穷无尽的宝藏,而我和你可以共同享用它们。

***文言知识归纳***

一、通假字
    1、属:举酒属客(通“嘱”,劝酒)
    2、冯:浩浩乎如冯(píng)虚御风(通“凭”,乘)
    3、缪:山川相缪(通“缭”,环绕,盘绕)
    二、一词多义
    1、望:
           ①七月既望(农历每月十五,名词)
           ②西望夏口(向远处看,眺望,动词)
    2、长:
           ①抱明月而长终(永远,副词)
           ②而卒莫消长也(增长,动词)
    3、然:
           ①其声呜呜然(拟声词词尾,表状态)
           ②何为其然也(这样,代词)
    4、于:
           ①苏子与客泛舟游于赤壁之下(在,代词)
           ②月出于东山之上(从,介词)
           ③此非孟德之困于周郎者乎(被,介词)
           ④于是饮酒乐甚(于是,表示后一件事紧接前一事,连词)
    5、白:
           ①白露横江(白色的,形容词)
           ②不知东方之既白(亮,形容词)
    6、歌:
           ①歌窈窕之章(唱,动词)
           ②歌曰(歌词,名词)
           ③倚歌而和之(歌曲的声调或节拍)
    三、词类活用
    1、羽:羽化而登仙(名作状,像长了翅膀似的)
    2、舞:舞幽壑之潜蛟(使动,使……起舞)
    3、泣:泣孤舟之嫠(lí)妇(使动,使……哭泣)
    4、正:正襟危坐(使动,整理,端正)
    5、南、西:乌雀南飞……西望夏口(名作状,朝南、往南;朝西,往西)
    6、下:下江陵(名作动,攻下)
    7、樵:况吾与子渔樵于江渚之上(名作动,砍柴)
    8、侣、友:侣鱼虾而友麋鹿(意动,以……为伴侣,以……为朋友)
    四、古今异义的词
1、徘徊:徘徊于斗牛之间(①古义:明月停留。②今义:人在一个地方来回走动。)
2、美人:望美人兮天一方(①古义:内心所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。②今义:美貌的人。)
    3、凌:凌万顷之茫然(①古义:越过。②今义:欺侮。)
4、子:况吾与子渔樵于江渚之上(①古义:对人的尊称,多指男子。②今义:儿子)
    五、句式
    1、苏子与客泛舟于赤壁之下(介宾短语后置)
    2、月出于东山之上(介宾短语后置)
    3、徘徊于斗牛之间(介宾短语后置)
    4、凌万顷之茫然(定语后置)
    5、渺渺兮予怀(主谓倒装)
    6、客有吹洞箫者(定语后置)
    7、何为其然也(宾语前置)
    8、此非孟德之困于周郎者乎(判断句)
    9、固一世之雄也(判断句)
   10、而今安在哉(宾语前置)
   11、况吾与子渔樵于江渚之上(介宾短语后置)
   12、而又何羡乎(宾语前置)
   13、是造物者之无尽藏也(判断句)


(四)、内容结构
    本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场回答,文章的重点便转移到生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪,同时也反映了一种豁达乐观的精神。含而不露,意在言外,深觉的感情融于景物描写之中,满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之下。这就是它成为名篇的原因之一。
全文共五段。
    第一段,描写夜游赤壁的情景,展现了一个诗情画意的境界:清风明月交织,露珠和水色辉映。在这澄澈、幽美的夜景中,主客秋夜荡舟,把酒诵诗。置身于如此良辰美景之中,作者油然而生“遗世”“羽化”之乐,不禁飘飘欲仙。从而为全文定下了一个悠扬和谐的基调。
    第二段,写作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。箫声起,悲意生。哀怨,爱慕,哭泣,申诉,潜龙舞,新妇泣,六个比喻,渲染萧声的悲凉,主客触景生情,由欢乐转为悲凉,引起下文主客问答的议论。
    第三段,写客人感慨人生短促无常的悲观情绪。作者借主客问答的方式抚今追昔,畅述对天地人生的感触。客人从眼前的明月、江水、山川,想到曹操的诗。世间万物,英雄豪杰,不过是过眼烟云,随着岁月的流逝而灰飞烟灭,风流散尽。想到自己贬谪黄州,青春虚度不禁悲从中来。
    第四段,写作者丢开个人的愁怀,欣赏大自然美妙风光和豁达开朗的心情,“苏子”的回答,照应文章写景,以明月江水作比,说明世界的万物和人生,都既有变的一面,又有不变的一面。从变的角度看,天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久不变的,用不着羡慕无穷和明月的永不增减,也用不着哀叹人生的短促,而应保持旷达乐观的态度。
    第五段,写客人转悲为喜,主客开怀畅饮,兴尽入睡。这个结尾意味深长,既照应了开头超然欲仙的快乐,又是向政敌的一种暗示:我虽然遭受迫害,贬谪黄州,但我的日子过得并不错,既不寂寞也无苦恼。这实际上是一种抗议。
(五)、鉴赏要点
1、写景、抒情、议论的紧密结合
  全文不论抒情还是议论始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合,充满诗情画意而又含着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景,与作者超然旷达的心境相映成趣,也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理,却借追述陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”也“不变”的哲理。

2、“以文为赋”的体裁形式
  本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵,同时又吸取了散文的笔调和手法,打破了赋在句式、声律和对偶等方面的束缚,更多的是散文的成分,使文章兼具有诗歌的深致情韵,又有散文的透辟理意。散文的笔势笔调,使全篇文情勃郁顿挫,如“万斛泉源”,喷薄而出。与赋的讲究整齐对偶不同,它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌之秋,七月既望,苏子与客逍舟于赤壁之下”,全是散句,参差疏落之中却有整饬之致;心下直到篇末,虽都押韵,但换韵较快,而且换韵处往往就是全文的一个段落,这就使本文特别宜于诵读,极富声韵之美,体现出韵文文学的长处。
3、优美形象,善于取譬的语言特色
    如描写箫声的幽咽哀怨:“其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,润孤舟之嫠妇。”将抽象而不易捉摸的声情,写得俱体可感,诉诸读者的视觉和听觉。

五、课堂小结

     苏轼的作品具有广泛的影响。他热心奖掖后进,扶植不少人才。他的作品在宋代广为流传,对宋代文学的发展起了重要作用。苏轼的诗、词、文一直被后来的人推崇。其大量作品是他留给后人的珍贵遗产。

 

附:配餐作业

A《导学案》第15课时之课堂预习检验

B《导学案》第15课时之评估检测

C《导学案》第15课时之能力提升

  评论这张
 
阅读(35)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017